Nos formations sont basées sur les méthodes andragogiques.

Nous postulons que, pour l’apprenant adulte, l’acquisition de savoir- faire opératoires et relationnels impose :

• De savoir où il va pour assimiler :
• • le sujet doit être introduit,
  • les objectifs pédagogiques rigoureusement annoncés,
  • il faut mettre en avant le lien logique entre les différentes phases de la formation
• De comprendre les raisons de la formation pour être motivé : les actions doivent être justifiées et acceptées par les apprenants

• De s'appuyer sur son expérience pour se retrouver : la connaissance doit sembler surgir
• • des connaissances passées,
  • être une adaptation de ce qui est déjà connu.

L’animation de la formation doit être interactive.

Ainsi les méthodes pédagogiques de nos formations sont issues de la démarche inductive, l’alternance entre concepts, exercices d’application, mises en situation, débats et confrontations.

Les supports utilisés sont transmis aux apprenants à l'issue de chaque formations.

Le questionnement des apprenants est constitutif des apports théoriques.

La temporalité des situations de formations est pensée comme support et prétexte à l’apprentissage, y compris le temps de l’évaluation des acquis.