Langage et Construction de la connaissance
Programme à télécharger
Processus et développement
Public : Orthophoniste
10 stagiaires maximum
Durée : 28 heures
Prérequis : Aucun
Objectifs de la formation :
A l'issue de la formation les apprenants seront à même de :
Comprendre les ancrages théoriques relatifs à la construction de la connaissance pour tout enfant, quel que soit son handicap, relier les premières constructions cognitives de l’enfant comme genèse des capacités d’apprentissage, proposer, en projet thérapeutique, des sollicitations adaptées aux intérêts cognitifs des enfants et à leur langage : notion d’étayage cognitif et langagier. Ces sollicitations, porteuses de mise en sens et de relations causales et temporelles, situées dans la zone proximale de développement, s’articuleront à l’accompagnement des familles dans cette démarche. Les retours d’expérience permettront d’analyser sa clinique.
PROGRAMME
- Accueil et appui sur les vignettes préparatoires pour expliciter les concepts de la formation
- Alternance de vidéos d’enfants : enfant petit tout venant et enfant plus âgé, en difficultés de langage et d’apprentissage
- Atelier de réflexion : mise en lien des concepts vus avec les expériences cliniques des professionnels
- Reprise des vignettes préparatoires : atelier de réflexion individuelle sur les conduites d’enfants afin d’exposer le processus de construction de la connaissance
- Analyse de vidéos et exercices pratiques
- Alrernance de retour d'expérience
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Cette formation est basée sur les méthodes andragogiques. Nous postulons que pour l’apprenant adulte, l’acquisition de savoir- faire opératoires et relationnels impose : • De savoir où il va pour assimiler : le sujet doit être introduit, les objectifs pédagogiques rigoureusement annoncés, il faut mettre en avant le lien logique entre les différentes phases de la formation • De comprendre les raisons de la formation pour être motivé : les actions doivent être justifiées et acceptées par les apprenants • De s'appuyer sur son expérience pour se retrouver : la connaissance doit sembler surgir des connaissances passées, être une adaptation de ce qui est déjà connu, l’animation de la formation doit être interactive Ainsi les méthodes pédagogiques de cette formation sont issues de la démarche inductive, l’alternance entre concepts, exercices d’application, mises en situation, débats et confrontations. Le questionnement des apprenants est constitutif des apports théoriques. La temporalité de la situation de formation est pensée comme support et prétexte à l’apprentissage, y compris le temps de l’évaluation des acquis.
Intervenant-e :
Orthophoniste
Dates : 25, 26 juin, 01, 02 octobre 2021
Prix : Nous consulter
